El 24, 25 y 26 de octubre, los patios se llenaron de música, baile y colores en la celebración del aniversario 47 de nuestra institución.A continuación podrán disfrutar de una selección de imágenes que reflejan en parte, el gran ambiente de compañerismo y sana convivencia que destacó durante esta actividad.
Desliza para ver más imágenes.
Si había algo que distinguía al profesor Víctor Sepúlveda era cómo aleonaba a sus jugadores.
“Aquí van mis tigres. Estos son mis tigres”, decía mientras iba con el equipo de fútbol en el bus, cuando llegaba al entrenamiento, o cuando empezaban a jugar.
Con esa misma convicción, los miró fijamente y les dio la noticia sobre la camiseta nueva con la que iban a representar a la selección combinada de The English Institute y Carmen Mc Phee en la Copa UC-Soprole, en el año 2000.
“Vamos a tener lujo de poder trabajar con Winner. Nada de Adidas ni Puma. Winner es tecnología alemana de punta, la última tecnología”, dijo.
La prenda en cuestión era una simple camiseta con líneas verticales en azul y blanco, igual a la que habían usado el año anterior, pero que había sido con rojo y blanco. La diferencia, en todo caso, iba a ser enorme, porque, si en 1999 la primera selección que se armó entre los dos colegios para poder jugar el torneo más tradicional del deporte escolar en Santiago sufrió durísimas goleadas, en el año 2000 saldría campeona. Contra todo pronóstico, ganó la final contra el colegio San Luis en el estadio San Carlos de Apoquindo, como preliminar de un partido de Universidad Católica.
Era un salto cuántico, como lo explica míster Nicolás Paraud, director del TEI e integrante del primer equipo campeón de la historia.
“Yo estaba en tercero medio en el año 99. No había fútbol, sino un taller recreativo y jugábamos en la cancha de maicillo de baby. No había espacio para más. Yo estaba en el Carmen Mc Phee y no teníamos gente suficiente para un equipo de fútbol. Pero el profesor juntó a los dos colegios y le pidió a Católica jugar como colegios Mc Phee. Fue una fusión English y Carmen, con el quórum para tener un equipo de fútbol. Nos fue pésimo al principio. El colegio La Salle nos hizo 10 goles. Un desastre. Nos metieron boleta en todas partes. Usamos una polera roja con blanco, como Estudiantes de La Plata. Pero al año siguiente usamos la rayada, azul con blanco y ahí lo ganamos”, recuerda.
Nunca hubo una decisión de pertenencia para usar esos colores. En el Carmen predominaba el rojo, acompañado del azul, y en el English, el azul.
Paraud no sabe con exactitud cuánto duraron los colores azul y blanco, pero sí tiene grabado un momento decisivo, con un método similar a lo que se usó este año para elegir la nueva camiseta, en la que predomina el amarillo.
“Cuando llego a trabajar como profesor al colegio, en 2004, se hizo un concurso, algo muy parecido a lo de ahora. Y un estudiante, Javier Fauré, que estaba en primero medio, hizo el diseño ganador y que fue el que nos acompañó por mucho tiempo. Era la polera azul con la insignia al centro. Tenía amarillo con triángulo, con franjas delgadas”, detalla.
El amarillo entra justamente el año 2004 al colegio, porque es cuando se produce la fusión y se unifica el uniforme. Se utiliza el amarillo en alusión al león amarillo clásico (lyon rampant).
Mirando atrás, fue la camiseta el primer símbolo de lo que vendría después, con la fusión.
“Algo que ocurrió en el 2000 fue el anticipo de lo que ocurriría en 2004, cuando ya se unieron los dos colegios. También es simbólico que el primer diseño del 2004 lo hiciera un alumno. El primer momento de uniformidad te lo dio el deporte”, concluye Paraud.
Mira el video con la presentación de nuestra nueva indumentaria 2024:
El paso de Kínder a 1ero básico suele generar gran expectación en nuestros estudiantes y sus familias, porque representa un paso muy importante para aquellos estudiantes que dejan atrás la etapa preescolar.
Por esta razón es que cada año diseñamos un especie de puente pedagógico que se conoce como proceso de “Articulación Kínder – 1ero Básico”, que consiste en un plan de actividades, estrategias y enfoques que se realizan con el objetivo de asegurar una transición suave y enriquecedora para cada uno de nuestros estudiantes.
¿Cómo inicia el viaje?
Cuando se acerca el cierre del primer semestre, las coordinadoras de ambos ciclos se reúnen para analizar el currículum, actividades y evaluaciones con el fin de realizar un paso progresivo y ajustado a la realidad de cada curso.
A su vez se planifican distintas actividades de adaptación que se desarrollan durante todo el segundo semestre con los estudiantes de Kínder.
En este 2023 se involucraron a cuatro áreas claves responsables de diseñar las actividades con diferentes objetivos: Los departamentos de Lenguaje y Matemáticas y los equipos de apoyo de Convivencia Escolar e Inspectoría. Quienes integran estos equipos, desarrollaron las siguientes actividades:
Para finalizar este proceso, los equipos de 1ero básico participan en las reuniones de apoderados de Kínder, que se realizan a fin de año, para resolver inquietudes y dar una visión general de cómo será el próximo año escolar.
Por último, el proceso de adaptación se retoma al inicio del año escolar con el “Open Day”. Antes de que el colegio abra sus puertas a toda la comunidad escolar, se invita a las nuevas familias a que participen en un tour guiado por su nueva profesora jefe, y una reunión en la sala de clases para abordar preguntas y preocupaciones sobre los primeros días.
Y para seguir favoreciendo la adaptación de cada estudiante y su curso, se realizan adaptaciones graduales en los horarios de salida durante las primeras semanas, y se les presta apoyo en actividades cotidianas como las idas al casino, al baño y su rutina escolar, por nombrar algunos.
Revisa más fotos de las actividades:
Proceso de articulación kínder a 1° básico (Presentación (4:3))
Después de la pandemia, nuestro TEI Solidario, que congrega a toda nuestra comunidad en distintas acciones solidarias y colaborativas, revitalizó sus esfuerzos retomando actividades presenciales y adquiriendo nuevas iniciativas.
Entre las nuevas iniciativas, podemos destacar la creación del Taller de Tejido Solidario, donde participaron apoderadas y ex apoderadas de todos los niveles del colegio.
Además de las campañas permanentes a lo largo de 2023, como “Green Libros”, la colaboración con la Fundación San José y la recolección de tapitas de plástico para el Hospital Calvo Mackenna, algunos meses estuvieron marcados por más de una acción solidaria, lideradas por Miss Carolina Bravo, que contribuyeron a mejorar la calidad de vida de aquellos que lo necesitan, generando un impacto positivo en varias instituciones.
Marzo:
En marzo, el TEI recolectó dinero para la compra de huevos de Pascua destinados al Centro de Acogida Papa Juan XXIII, marcando el inicio de un año lleno de iniciativas solidarias.
Mayo:
El colegio organizó una venta solidaria de productos de pastelería, recaudando $670.000 para ayudar a dos profesoras de la comunidad. Además, el Taller de Tejido Solidario elaboró 60 mantas, entregadas a las abuelitas de la Fundación Las Rosas.
Junio:
La Kermesse Solidaria, realizada el 3 de junio, fue un rotundo éxito. Con 34 stands de comida y juegos, las familias participaron activamente, donando el 10% de las ganancias. Se logró reunir $2.274.131, transferidos al Centro de Acogida y a la Escuela N°10 Llaima de Melipeuco. Además se les donó 30 mesas y 50 sillas de estudiantes.
Julio:
Desde el taller de tejido se elaboraron 30 mantas que fueron entregadas al Instituto Nacional del Cáncer.
Agosto:
El mes de la solidaridad, estuvo marcado por una importante donación de uniformes, 70 gorros tejidos en el Taller de Tejido Solidario y $1 millón depesos a la Escuela N°10 Llaima de Melipeuco,para comprar equipo de Robótica.
El Centro de Acogida Papa Juan XXIII pudo cambiar las luminarias y hacer mantención de pintura con el aporte del TEI.
Además durante este mes se realizó una campaña para recolectar alimentos y útiles de aseo, beneficiando al Centro de Acogida y al Instituto Nacional del Cáncer. Junto con una campaña de recaudación de fondos para comprar 26 regalos para el Día del Niño, entregados a la Fundación Nacional del Cáncer.
Septiembre:
En septiembre, se enviaron 11 cajas de comida y 70 gorros de lana, elaborados en el taller de tejido, al Centro de Acogida Papa Juan XXIII. Se realizaron charlas de construcción con Techo para Chile a estudiantesde enseñanza media para realizar un proyecto de construcción. Y se donaron 14 cajas de comida y gorros de lana de nuestro taller de tejido, al Instituto Nacional del Cáncer.
Octubre:
Durante este mes y en el marco del Día del Profesor, las actividades solidarias estuvieron destinadas a ayudar a dos profesoras de nuestro colegio con problemas de salud. Gracias a la venta de pasteles, remate de entradas a conciertos, Jeans Day y aporte del colegio, se pudo recaudar $ 3.784.280
Noviembre y Diciembre:
El TEI cerró el año con la Campaña de Navidad, vendiendo estrellas solidarias para comprar regalos para niños del Centro de Acogida “Papa Juan XXIII”.
Los regalos fueron entregados junto con cartas y saludos navideños de las familias del TEI, en la Fiesta de Navidad que se realizó en el Hogar el sábado 16 de diciembre, y congregó a estudiantes, apoderados, profesores, ex estudiantes, Scouts y ex apoderadas.
También cooperamos con fondos y entrega de mantas al Hogar Sta. Ana de la Fundación Las Rosas.
Fue Tomás, un ex compañero de curso del TEI, quien le dio un dato clave a Cristóbal Brunet. Corría el año 2015, cuando le contaron que en el Parque O´Higgins se iba a reunir el primer grupo de jugadores de fútbol de talla baja con la idea de armar una selección chilena.
Coby, un fanático del deporte llegó al lugar, y aunque había no más de 6 o 7 jugadores, sin técnico a cargo, empezó una aventura que iba a ser insuperable.
Ocho años después, el profesor de fútbol del TEI ya estaba cantando el himno de Chile, vestido de arquero, en el primer campeonato Mundial de talla baja de la historia, disputado en Argentina.
Tras su paso en noviembre por el microestadio de Argentinos Juniors, en Buenos Aires, con un polémico enfrentamiento con jugadores locales ya fuera de la cancha, Chile terminó cuarto entre 12 equipos, una marca valiosa, pero que igual no conforma tanto al competitivo espíritu competitivo del arquero chileno
“Los partidos que perdimos en la semifinal y en la disputa por el tercer lugar son parte del fútbol, pero quedé con mal sabor por la pelea que se produjo con Argentina y, sobre todo, por la mala organización del campeonato”, explica Míster Cristóbal, quien egresó en 2011 del colegio y luego se integró al equipo docente.
–¿Cómo llega a ser el arquero de Chile?
–En fútbol he jugado en todos los puestos. Cuando llegué a la selección, quería ser central. Después vino un técnico y me puso de delantero, que es donde mejor me desenvuelvo. Pero ahora, en este Mundial, quise jugar de arquero. Jugué todos los partidos, salvo en la segunda fecha con México.
–Fue un gran inicio
–Nos tocó el grupo con Argentina, México y Ecuador. El primer partido fue contra Ecuador. Empezamos cantando el himno de Chile y eso fue muy emocionante. Estábamos acompañados por familiares, yo estaba con mi pareja, así que era una experiencia muy linda. Había mucho nervio, pero era una tensión positiva. Ganamos 3-0. Luego, con México, empatamos a 1. Yo partí en la banca, entré en el segundo tiempo y no me convirtieron.
–Y vino el extraño partido con Argentina.
–Perdimos 4-0 y ocurrió esa famosa pelea. Al final del partido, uno de nuestros jugadores le dice a un jugador rival que se lave la boca antes de hablar mal de los jugadores de talla baja de Chile. Después, un pariente de uno de esos jugadores viene y tira a uno de mis compañeros de la polera hacia abajo. Lo veo y grito: “Con mis jugadores no se metan”. Empieza una discusión, aparecen los empujones, y un jugador argentino lanza una botella de plástico que le cae a nuestro fotógrafo, que es el hermano de nuestro entrenador, y que tenía una guagua de meses en sus brazos. Afortunadamente no fue un golpe fuerte porque estaba vacía. Y ahí uno de nuestros jugadores, el Yerko, le dice “por qué hiciste eso”, y este responde con un cabezazo y le compromete una parte del tabique y unas piezas dentales.
–¿Qué pudieron hacer como equipo?
–Había problemas de organización muy raros. No es que uno quiera victimizarse, pero no sé si nos tienen rencor o susto, porque somos el último equipo que les ganó en cancha. Eso pasó y nos comprometimos en sacar adelante al equipo. Jugamos los cuartos de final con Marruecos, al día siguiente, y ganamos 1 a 0. En semifinales, caímos con Paraguay, y en la definición del tercer puesto, caímos con Perú. Fue el primer Mundial de la categoría, y eso es lo primordial. Jugamos el primer Mundial de la historia.
–¿Cómo ha sido esta historia para usted, como exalumno y actual profesor del TEI?
–Siempre he estado agradecido con el colegio. Mis hermanos salieron de acá. La generación 96 es la de mi hermana, y la 99 de mi hermano, cuando era Carmen Mc Phee. Yo ingresé al prekínder del Carmen. Luego pude seguir ligado como profesor. Hice mi práctica acá, empecé a trabajar acá, y espero que mi hijo estudie acá. Es una prioridad y hasta ahora se estaría concretando en el 2025.
–¿Ser arquero de Chile y ser profesor es sinónimo de liderazgo?
–Siempre se me ha dado fácil ser un buen líder. Me ha ayudado en muchas decisiones, como llevarme a jugar al arco, guiar a niños desde que son pequeños. En cuanto a resultados se ha dado. Y en lo laboral, como dicen el fútbol, mientras el técnico te crea, va a salir todo muy bien. Y yo creo que me creen.
En el pódium de partida, y a punto de lanzarse al agua, Juan Cristóbal Villanueva escuchó por el parlante el récord escolar de los 50 metros libres.
“29,65 segundos”, dijo el locutor en el Stade Francais, como es la costumbre en cada competencia de la final nacional de natación Copa Soprole, cuando se anuncia la marca vigente y el nombre y colegio de quien la haya logrado.
Muy pocos sabían también que esa piscina era la misma en la que el representante del The English Institute, había empezado a nadar desde que nació, así que cuando partió la carrera, Juan Cristóbal simplemente se encendió y avanzó como un relámpago hasta alcanzar la orilla. En un respiro, ya había ganado con claridad. Entonces salió tranquilo del agua y esperó a ver lo que diría el cronómetro oficial.
28,88 segundos fue el veredicto y la nueva marca escolar en la categoría Infantil. Con ese récord, el alumno del Sexto D comenzaba una jornada inolvidable, porque más tarde le tocaría vivir la misma experiencia, pero en el estilo mariposa.
“Había preguntado por el récord de mariposa unos minutos antes, así que cuando lo anunciaron, me lo sabía”, cuenta Juan Cristóbal, quien se lanzó con la misma energía sobre el agua para batir y devorarse por lejos los 34,66 segundos. Aquí, la diferencia fue mayor, porque redujo la marca a 31,60 segundos.
“En el caso de los 50 metros libres tenía el récord en la mente, pero no estaba 100 por ciento seguro de que lo iba a romper. Pero me motivé y lo logré. En el de mariposa, que sí me lo sabía, cuando estaba en el lugar de la partida pensé que lo podía batir, y lo pasé por bastante”, recuerda.
El significado de esta actuación era amplio y absoluto aquel sábado 4 de noviembre. En una competencia que reunía a 300 participantes y representantes de 80 colegios de todo Chile, Juan Cristóbal había logrado dos récords en el mismo lugar donde comenzó todo.
A la piscina del Stade Francais llegó siguiendo a su hermano mayor, Vicente, cinco años mayor, y que ahora, en noviembre, participó en los Juegos Panamericanos representando a Chile con solo 16 años.
Juan Cristóbal abrazó la natación como su máxima pasión y así lo dio a conocer este mismo año cuando llegó al TEI. Por viajes de su familia, había estado un par de años en Estados Unidos y al volver se matriculó en el Colegio Mayor, en Peñalolén, donde estudió hasta quinto básico. Su madre, Alejandra, cuenta que con tanto cambio, no quería moverse otra vez de colegio, pero Juanki, como le dicen en su casa, se encantó apenas llegó al TEI.
“Entré este año y ha sido muy buena la experiencia. Encontré buenos amigos, buenas personas. Sexto D, es un muy buen curso. Los profesores me apoyan bastante también, porque entreno de lunes a viernes, dos horas cada tarde, de 16.30 a 18.30”, resume, sin olvidar la importancia de su entrenador en el Stade Francais, Marco Burgos, quien los prepara todos los días para estos desafíos.
Sobre sus referentes y su horizonte en la natación, Juan Cristóbal también tiene muy clara su respuesta.
“Tengo mis ídolos. Mi hermano, por supuesto, y también Eduardo Cisternas (récord chileno en las Olimpíadas de Tokio), a quien conozco desde que soy chico. Él y mi hermano me han ayudado a motivarme, porque este deporte es muy exigente. Siempre pienso en cómo mejorar la técnica, la velocidad”, explica.
–¿Llegar a un Panamericano como lo hicieron ellos es un objetivo?
–Quiero llegar a un Panamericano, sí. Esa es mi meta.
Únete a nosotros en una experiencia única de aprendizaje dondetendrás la oportunidad de sumergirte en el fascinante mundo de la programación a través denuestro programa especializado de Introduction to Python, impartido por especialistas deMIT, quienes visitarán especialmente a The English Institute desde Massachusetts en elmarco de su programa “Global Teaching Labs”.
El curso “Introduction to Python” está dirigido a jóvenes entre 13 y 18 años (de cualquier colegio)con poca o ningunaexperiencia en programación. El taller se dicta en inglés por lo que es requisito saber este idioma para participar.
Eltaller utilizará el lenguaje de programación Python 3.5.
Fecha:Desde el 2 de enero hasta el 12 de diciembre, 2024, de 9:00 a.m. a 13:00 p.m. (9 jornadas).
Cupos: Mínimo de 15 estudiantes inscritos para llevar a cabo el taller y un máximo de 30estudiantes según orden de inscripción.
Objetivos del curso:
● Proporcionar una comprensión del rol que puede desempeñar la computación en laresolución de problemas.
● Ayudar a los estudiantes, incluso a aquellos sin experiencia en codificación, asentirse seguros en su capacidad para escribir programas simples que les permitanalcanzar objetivos útiles.
● Situar a los estudiantes de manera que puedan establecer una base para explorarproyectos de programación más complejos.
¿Qué aprenderás?
WEEK 1 TOPICSTuesday 02/01/2024• Introductions and overview of course• What is a program? + core elements• Data types and operators in Python• Control flow (if/then, while/for loops)Wednesday 03/01/2024• Review and practice with control flow• Sequences (lists, strings) and sets/maps (dictionaries)• Mutability and immutabilityThursday 04/01//2024• Functions initialization• Getters and setters• Practice writing functionsFriday 05/01/2024• Importing packages• Debugging tips• Debugging practice
WEEK 2 TOPICSMonday 08/01/2024• Exceptions and assertions• Introduce object-oriented programming• Midterm quiz + reviewTuesday 09/01/2024• Review of Python data types• Customized data types with classes• Attributes vs. methods• Begin creating your own classWednesday 10/01/2024• Finish creating your own class• Computational complexity• Searching and sorting algorithmsThursday 11/01/2024• Algorithms demos• Projects introduction• Independent time to work on projects and get helpFriday 12/01/2024• Independent time to work on projects and get help• Final project presentations• Taking stock of what we’ve learned• Where to go from here
Valor del Summercamp:290,000 CLPModalidad de pago:
● Transferencia electrónica
● Documentar hasta con 6 cheques
● Tarjeta de crédito/débito (Portal de pagos TEI)
Al momento de transferir o pagar con tarjeta de crédito/débito favor indicar nombrede estudiante, curso y el nombre del taller (MIT 2024)*Cierre de inscripciones el 15 de diciembre 2023*
